Collection de web-documentaires sur la résistance selon les régions de France.

Pour l'instant 2 régions sont accessibles, le Limousin et la Corse. Mais le site est déjà addictif au vu des ressources qu'il met à disposition.
Pour chaque région, un film est présenté, avec des repères notés sur la bande du film:


Le film donne la parole aux résistants de la région choisie. Les témoignages sont prégnants et très intéressants. Il reste très accessible pour des élèves de cycle 3.
Ensuite on peut trouver des témoignages supplémentaires dans des "mini-docs"
Chaque résistant-témoin est référencé en fonction de thème que l'on choisit:

 Ces témoignages sont entrecoupés de vidéos d'époque et sont très précis.
Là aussi, des films très intéressants car racontant des anecdotes vécues et au plus près de l'histoire locale.



Chaque lieu de la région dont on parle est accessible sur une carte:



On peut aussi accéder à des documents de l'époque:


Des pistes sont proposées aussi ....
Ce web-documentaire est extrêmement bien réalisé et on attend avec impatience les témoignages des résistants des régions à venir.
http://lesresistances.france3.fr/

Accéder aux replay de l'émission d'Art d'Art


D'art d'art est une émission de télévision consacrée aux arts plastiques, présentée par Frédéric Taddeï et diffusée sur France 2 depuis 2002. Chaque numéro raconte l'histoire d'une œuvre d'art en 1 min 15 s.
L'émission n'est pas à projeter aux élèves mais permet l'accès à certaines connaissances pour l'enseignant.

http://culturebox.francetvinfo.fr/emissions/france-2/dart-dart/toutes-les-emissions/

Rappel pour télécharger un film d'Internet

Autour du boulier chinois

Le boulier comprend en général 13 barres verticales, portant chacune 7 boules séparées par une barre horizontale (2 en haut et 5 en bas).
Principes :
1) Activer une boule, c’est la mettre en contact soit avec la barre médiane, soit avec une boule déjà en contact avec cette barre. 

2) A chaque barre correspond le rang d’un chiffre. Quand on travaille avec des entiers, on peut prendre la barre de droite comme barre des unités (on peut prendre la barre que l’on veut comme barre des unités. Le rang des autres en découlera).
3) Sur chaque barre, une boule du bas vaut une unité de l’ordre de la barre, et une boule du haut vaut cinq unités de ce rang 1 .
4) On doit utiliser le minimum de boules.




Pourquoi l'utiliser ?
http://jeuxeducatif.org/le-boulier-pourquoi-lutiliser/ Le boulier en ligne en flash
http://cii.sesamath.net/lille/exos_boulier/boulier.swf

Explication du fonctionnement du boulier chinois sur le site de l'Irem de Lille (MathenPoche) qui l'utilise pour les décimaux.
http://cii.sesamath.net/lille/boulier.pdf

Unfichier Css pour jouer en ligne ou pour ajouter sur un site de classe...
http://codepen.io/FredM/pen/JoBZop  
En vidéo:
http://petitshomeschoolers.blogspot.fr/2014/12/video-comment-apprendre-compter-avec-un.html


Exercices
http://cii.sesamath.net/lille/exos_boulier/index.php

D'autres ressources (les opérations sur le boulier)
http://ecran-maths.pagesperso-orange.fr/site/boulier/boulier.htm 
http://www.jlsigrist.com/bouliersap.html

Ressources autour de l'écriture

A l'heure où certains états d'Amérique abandonnent l'apprentissage de l'écriture cursive, voici quelques pistes autour de cette véritable discipline.
D'autres pistes sont disponibles sur le Pinterest du site.

La tenue du crayon
Bien tenir son crayon est un préalable indispensable à une écriture fluide et sans douleur. Il ne doit pas y avoir de crispation sous peine de fatigue lors de la copie.
Il est important de rappeler que c'est lors de l'apprentissage de l'écriture en maternelle que la bonne tenue de crayon doit être acquise, puisque c'est en maternelle que les enfants utilisent leurs premiers crayons. 

http://www.reeducation-ecriture.com/reeducation_en_ecriture/Documents_pedagogiques/Entrees/2013/10/17_Fiches_conseils_pour_les_cahiers_deleves.html

Quelques exercices pour délier les doigts

Scripte et cursive
L'écriture cursive et l'écriture scripte sont les deux formes les plus courantes d'écriture scolaire  en France.
Apprendre à écrire en cursif comme en script nécessite des compétences motrices à peu près équivalentes. 
L'écriture cursive a cependant pour avantage principal la vitesse d'écriture bien plus élevée car le mouvement comporte beaucoup moins de levées du crayon avec des lettres liées.

Écriture cursive et impact sur la lecture
Je joins l'article de Sos-Ecriture
"Comme les caractères de l'écriture cursive sont éloignés des caractères d'imprimerie, on s'est longtemps demandé si apprendre à écrire en cursive est pénalisant pour les apprentissages scolaires. En fait de nombreuses études montrent qu'il n'y a pas de désavantage à apprendre l'écriture cursive.
D'après l'étude de l'université de Sherbrooke, publiée dans les nouveaux cahiers de la recherche en éducation, les enfants ont des résultats similaires en lecture qu'ils apprennent l'écriture cursive ou l'écriture script. Celà rejoint les études d'imagerie cérébrales qui montrent que des zones du cerveau similaires sont activées durant la lecture et l'écriture, indépendamment de la forme des caractères. les zones cérébrales qui exécutent les mouvements de l'écriture cursive et sentent les tensions musculaires résultant du mouvement, sont mises en œuvre automatiquement lorsqu'on lit.
"  


Apprendre l'écriture cursive : un impact sur la lecture ? 

Clavier et écriture: avantage de l'écriture
Là aussi je renvoie sur le site Sos-Ecriture:
"Lorsqu'on reconnait une lettre par la lecture, on active les mêmes zones du cerveau que celles qui sont mises en jeu lorsqu'on trace la lettre cursive. Le mécanisme de la lecture fait appel à une mémoire qui n'est pas seulement visuelle, mais aussi sensori-motrice : les zones cérébrales qui exécutent les mouvements de l'écriture cursive et sentent en même temps les tensions musculaires résultant du mouvement, sont mises en œuvre automatiquement lorsqu'on lit."

Écriture au stylo et au clavier.

Principes de l'écriture: l'économie au service de l'efficacité
 
1) Pour avoir une écriture cursive fluide, il est essentiel que le geste d'écriture soit aussi simple que possible.

2) Pour être efficace, l'écriture cursive doit minimiser le nombre d'interruptions du geste et les changements de direction. Ainsi il faut:
  • ne pas interrompre l'écriture d'un mot en cursif pour placer les accents ou les points,
  • tracer les barres de t, les accents et les points dans l'ordre seulement lorsque le mot est terminé.
  • Le geste optimal pour le tracé des lettres rondes commence à droite et tourne dans le sens inverse des aiguilles d'une montre (comme les boucles). Aussi, on ne met pas de trait d'attaque aux lettres rondes, qui commencent toutes à droite, et se terminent aussi à droite.

Voici de nombreuses pistes sur ces sites:
Sur SOS-Ecriture
Son point de vue sur les outils d'écriture : stylos, guide-doigts, claviers...

Une présentation des papiers Gurvan
Créé par Anne-Gaël Tissot, le papier Gurvan, papier coloré, basé sur le papier Seyès, mais plus simple d'utilisation pour les débutants et les enfants en difficulté.


La vitesse d'écriture en fonction de l'âge et ses enjeux

Une histoire de l'écriture cursive en France

Un livret d'adaptations pédagogiques pour les dysgraphiques
Dans ce livret de suivi sont présentées, pour chaque année scolaire, un ensemble d’adaptations pédagogiques possibles pour un élève souffrant de dysgraphie.

http://www.dysmoi.fr/wp-content/uploads/Livret-TSLE.pdf


Mais aussi:
Ecritureparis
En savoir plus : http://ecritureparis.webnode.fr/ressources-utiles/


Rééducation-écriture
En savoir plus :
http://www.reeducation-ecriture.com/reeducation_en_ecriture/Accueil.html

Quels dispositifs retenir pour la mise en œuvre de l’aide personnalisée ?


Voici une formalisation et des documents (1 ,2 et 3) qui s'inspirent des propositions du  groupe de recherche de Roland GOIGOUX pour la mise en œuvre de l'aide personnalisée.
La réflexion est intéressante quant à la différenciation que l'on peut mettre en place dans la classe.
Mettre en place ce dispositif avec l’aide personnalisée suppose de rendre l’enseignement plus explicite :
  • Dire : expliciter les apprentissages visés, les connaissances disponibles antérieures nécessaires ;
  • Montrer : exécuter publiquement la démarche à accomplir et verbaliser le raisonnement qui l’accompagne ;
  • Guider : aider les élèves à expliciter leurs procédures en fournissant une rétroaction appropriée.

Les empires coloniaux en 1914 sur une carte "à calques"



Au XIXe siècle, la colonisation est au cœur du jeu politique et en 1914 l'Afrique, l'Océanie et l'Asie sont presque entièrement sous le contrôle des grandes puissances européennes. Cette carte « à calques » a pour objectif de faire découvrir l'ampleur de la colonisation du monde par les États européens au début du XXe siècle.

http://education.francetv.fr/carte-interactive/la-colonisation-les-empires-coloniaux-en-1914-o35458

Animation interactive: Ernest - Voyage à travers la Seconde Guerre mondiale, à travers le regard d'un enfant


Extrait du descriptif
Conçu comme un voyage à travers la Seconde Guerre mondiale vue par le regard d'un enfant, ce document veut donner, à celui qui le consulte, la perception de l'époque. 
Il peut suffire à comprendre les évènements du conflit mais il peut être aussi le point de départ pour un travail plus approfondi.

http://www.musees-franchecomte.com/voyages/ernest/


Histoire: Carte des religions en Europe au début du XVIIème siècle


Une carte très complète, trop difficile dans sa globalité pour des élèves du primaire...
En revanche, la première partie avec les différentes religions peut servir de déclencheur, de synthèse pour une leçon sur les religions du XVII ème siècle.

http://www.wontu.fr/carte.html

Nos ancêtres, les Sarrasins


Ce webdocumentaire construit un parcours autour des traces matérielles ou immatérielles laissées en France par la civilisation islamique.
Si l’on s’en tient à l’histoire des manuels scolaires, « Charles Martel arrête les Arabes à Poitiers en 732 », et toute présence islamique sur le territoire français disparaît… jusqu’à l’arrivée récente des travailleurs immigrés en provenance du Maghreb !
Or des découvertes archéologiques récentes attestent de la présence musulmane sur le territoire dès le VIIIe siècle.
Constitué de vestiges archéologiques, de faits historiques, de connaissances scientifiques ou encore les légendes et de littérature, l’ensemble de ce patrimoine est assez ignoré et rarement mis en valeur.


Exemples d'entrées:
  • Des Barbaresques en Corse
  • L'art roman et les artisans arabes
  • Des monnaies sarrasines trouvées en France
    A Marseille : des potiers venus du monde arabe
    La cuisine méditerranéenne
    Des épaves sarrasines en Provence
  • Le Fraxinetum, un repère de Sarrasins
    Arles par les Sarrasins
    Des Sarrasins dans les Cévennes
  • ...

http://nos-ancetres-sarrasins.francetv.fr/astrolabe.html#

Tout commence par la grande roue, l’astrolabe.
L’exploration démarre par son centre : cliquez sur l’une des 5 couleurs et une piste de vidéos s’ouvre.
L’astrolabe est divisé en 5 pistes de vidéos. Chaque piste a pour point de départ une vidéo d’introduction présentant une découverte archéologique : l’indice.
En sélectionnant un indice, on choisit donc une piste thématique : l’histoire, les récits, les images, les savoirs ou la mémoire.
Chaque piste contient cinq séquences vidéos à visionner, abordant un aspect précis. 

Dys: comment choisir entre un PPS, un PAP, un PPRE, ou un PAI ?


Voici un document à l'attention des élèves dyslexiques trouvé sur le site de l'ANAPEdys.

Comment choisir entre un PPS, un PAP, un PPRE, ou un PAI ?

http://www.apedys.org/dyslexie/article.php?sid=836

Expérience virtuelle de solidification de l'eau


On commence par mettre en place l'expérience. On plonge une éprouvette d’eau dans un bac à glace. On plonge ensuite la sonde de température dans l’éprouvette.
Ensuite, il faut noter les températures dans un tableau, un graphique sera proposé pour vérifier la justesse des relevés...
Une expérience comme en vrai mais sans matériel !
 
http://physiquecollege.free.fr/physique_chimie_college_lycee/cinquieme/chimie/solidification_corps_pur.htm

Fonctionnement d'une écluse

Voici quelques documents pour comprendre le fonctionnement d'une écluse...

Une animation où il faut faire monter et descendre un bateau grâce à une écluse. Il faut dans un ordre logique actionner les vannes, les portes et les feux afin de comprendre son fonctionnement.

http://www.pragmasoft.be/carnets/geo/ecluse/ecluse_simulation.html


Une autre simulation

http://bernard.langellier.pagesperso-orange.fr/flash/ecluse.html

En ligne: comparer des images de 1945 et d'aujourd'hui du même endroit par superposition.

Photo aujourd'hui


Photo en 1945

Cette ressource permet de comparer des photos prises sur un même site, aujourd’hui et pendant la deuxième guerre mondiale. 
En cliquant ou en maintenant le clic enfoncé sur chaque photo et en déplaçant votre souris à gauche ou à droite vous passez d'une photo de 1945 à la photo d'aujourd'hui prise exactement au même endroit...

http://interactive.guim.co.uk/embed/2014/apr/image-opacity-slider-master/index.html?ww2-dday

Un autre site permet de faire la même chose avec une technique un peu différente. En cliquant sur la photo, on fait apparaitre un halo de la photo contemporaine...


 Accès au site: http://www.washingtonpost.com/news/morning-mix/wp/2014/07/28/the-hallowed-ground-of-world-war-i-then-and-now/

Une application pour découvrir les richesses des échanges en Méditerranée du VIII° au XV° siècle


Medelia est un jeu d’aventure et de découverte de l’art et l’histoire de la Méditerranée médiévale. Il s’adresse aux enfants de 7 à 11 ans, avec l’ambition de leur faire découvrir la diversité et la richesse culturelle de la Méditerranée, à travers une expérience ludique.




Ce jeu propose la découverte de l’histoire de six villes phares de l’ère médiévale dans les pays du pourtour méditerranée.
Le jeu consiste donc en une ballade dans les villes de Kairouan, Constantinople, Damas, le Caire, Venise, et Cordoue. Il s’agit d’une chasse au trésor avec des énigmes à résoudre, des objets à identifier, des personnages à rencontrer et sept clefs à récupérer pour ouvrir le trésor de Medelia.


Medelia ambitionne d’expliquer de façon ludique aux jeunes que le patrimoine du bassin méditerranéen s’est bâti sur des cultures religieuses différentes



Application gratuite livrée avec la première ville de Constantinople. Achat in-app de 4,99 € pour découvrir et jouer dans l’ensemble des autres villes et accéder aux mises à jour.
http://www.medelia-lejeu.org/

Le projet personnalisé de scolarisation, présentation


Une adaptation des documents du ministère sur Eduscol

Le PPS concerne tous les enfants dont la situation répond à la définition du handicap telle qu’elle est posée dans l’article 2 de la loi de 2005 : « toute limitation d’activité ou restriction de participation à la vie en société subie dans son environnement par une personne en raison d’une altération substantielle, durable ou définitive d’une ou plusieurs fonctions physiques, sensorielles, mentales, cognitives, psychiques, d’un polyhandicap
ou d’un trouble de santé invalidant » et pour lesquels la MDPH s’est prononcée sur la situation de handicap.


Le projet personnalisé de scolarisation (PPS) prend la forme d’un document écrit national.
Il organise le déroulement de la scolarité de l’élève handicapé et assure la cohérence, la qualité des accompagnements et des aides nécessaires à partir d’une évaluation globale
de la situation et des besoins de l’élève (article L-112-2 du CE).

  • C’est la feuille de route du parcours de scolarisation de l’enfant en situation de handicap. Il « détermine et coordonne » les modalités de déroulement de la scolarité et les actions pédagogiques, éducatives, sociales, médicales et paramédicales répondantaux besoins de l’élève.
  • C’est un outil de suivi qui court sur la totalité du parcours de scolarisation et fait l’objet d’un suivi annuel par l’équipe de suivi de la scolarisation (ESS). Il est révisable au moins à chaque changement de cycle et à chaque fois que la situation de l’élève le nécessite.

Accès au pdf sur le PPS


Le programme personnalisé de réussite éducative, présentation


Une adaptation des documents du ministère sur Eduscol


Le PPRE concerne les élèves qui risquent de ne pas maîtriser certaines connaissances et compétences attendues à la fin d’un cycle d’enseignement.

Le programme personnalisé de réussite éducative (PPRE) prend la forme d’un document qui permet de formaliser et de coordonner les actions conçues pour répondre aux difficultés que rencontre l’élève, allant de l’accompagnement pédagogique différencié conduit en classe par son ou ses enseignants, aux aides spécialisées ou complémentaires.


Accès au pdf sur le PPRE

Le projet d'accueil individualisé, présentation

Une adaptation des documents du ministère sur Eduscol

Un accompagnement pédagogique spécifique est destiné aux élèves qui ont des besoins éducatifs particuliers : ainsi les élèves ayant des problèmes de santé ont un projet d'accueil individualisé (PAI).
 

Mais comment procéder ?

Accès au document en pdf:  PAI

Et le handicap dans l'Education Nationale, vu du côté enseignant...

Ou comment 10 ans après la loi de 2005, l’Éducation Nationale (mal)traite son personnel handicapé...

Créer un film d'animation


Les documents sur le disque dur partagé


L'histoire de l'image animée



Les logiciels pour réaliser un film d'animation
Des bases d'images pour s'entraîner: le chat, le cheval, une voiture et un tir...

Quelques ressources sur le Pearltrees de Ressources Ecole

Des fiches sur le site de la classe de Mallory
  • Création d'un film d'animation
  • Fiches histoire du cinéma et du film d'animation
  • Fiches connaissances du cinéma
  • Création d'un film en 7 séances

Mais aussi:
Le  site educlasse.ch compile  différents  tutoriels  pour  réaliser  un  film  d’animation  à  partir d’une suite de dessins.
http://www.educlasse.ch/ultracourt/cours/index.php



Mon  ciné  animal  et  Mon  ciné  jouets  sont  deux  applications  qui  proposent  un  plateau  de tournage et un studio d'enregistrement virtuels.
Vous pouvez choisir d'utiliser la galerie de décors et de personnages ou de les dessiner vous-même. Une bande de pellicule (sorte de timeline) permet de suivre chaque étape de son film, image par image.


Un flipbook d'un artiste...





D'autres pistes: 
Animations de sable
http://tramage.com/-Films-animation-courts-metrages-sable-.html
Animation de papier: http://vimeo.com/16239800
Animation de pâte à modeler: http://jp.vallin.free.fr/anim/html_anim/ 


Le cinéma d’animation ressources pédagogiques CRDP de Basse Normandie
http://paril.crdp.ac-caen.fr/_PRODUCTIONS/ressources_culturelles/cinema_animation.swf
http://paril.crdp.ac-caen.fr/_PRODUCTIONS/ressources_culturelles/selecdoc-Cinema_animation.pdf


De nombreuses pistes sur:
http://crdp.ac-amiens.fr/cddpoise/blog_mediatheque/?p=4820 

Manipulation...



Pour étouffer par avance toute révolte, il ne faut pas s’y prendre de manière violente.  Il suffit de créer un conditionnement collectif si puissant que l’idée même de révolte ne viendra même plus à l’esprit des hommes. L’idéal serait de formater les individus dès la naissance en limitant leurs aptitudes biologiques innées.

Ensuite, on poursuivrait le conditionnement en réduisant de manière drastique l’éducation, pour la ramener à une forme d’insertion professionnelle. Un individu inculte n’a qu’un horizon de pensée limité et plus sa pensée est bornée à des préoccupations médiocres, moins il peut se révolter. Il faut faire en sorte que l’accès au savoir devienne de plus en plus difficile et élitiste. 

Que le fossé se creuse entre le peuple et la science, que l’information destinée au grand public soit anesthésiée de tout contenu à caractère subversif. Surtout pas de philosophie. Là encore, il faut user de persuasion et non de violence directe : on diffusera massivement, par la télévision, des divertissements flattant toujours l’émotionnel ou l’instinctif. On occupera les esprits avec ce qui est futile et ludique. Il est bon, dans un bavardage et une musique incessante, d’empêcher l’esprit de penser.

On mettra la sexualité au premier rang des intérêts humains. Comme tranquillisant social, il n’y a rien de mieux. En général, on fera en sorte de bannir le sérieux de l’existence, de tourner en dérision tout ce qui a une valeur élevée, d’entretenir une constante apologie de la légèreté ; de sorte que l’euphorie de la publicité devienne le standard du bonheur humain et le modèle de la liberté.

Le conditionnement produira ainsi de lui-même une telle intégration, que la seule peur – qu’il faudra entretenir – sera celle d’être exclus du système et donc de ne plus pouvoir accéder aux conditions nécessaires au bonheur. L’homme de masse, ainsi produit, doit être traité comme ce qu’il est : un veau, et il doit être surveillé comme doit l’être un troupeau. Tout ce qui permet d’endormir sa lucidité est bon socialement, ce qui menacerait de l’éveiller doit être ridiculisé, étouffé, combattu.

Toute doctrine mettant en cause le système doit d’abord être désignée comme subversive et terroriste et ceux qui la soutienne devront ensuite être traités comme tels. On observe cependant, qu’il est très facile de corrompre un individu subversif : il suffit de lui proposer de l’argent et du pouvoir.

Extrait du Meilleur des mondes d’Aldous Huxley (1932).

Vidéos "C'est pas sorcier" et questionnaires


Le magazine de la science et de la découverte a été diffusé sur France 3 de 1994 à 2014.
À bord de leur camion-laboratoire, Frédéric, Jamy et Sabine ont parcouru 312 000 kms, soit près de 8 fois le tour de la Terre, pour réaliser plus de 400 émissions. Ils nous emmènent vers des sites insolites et souvent spectaculaires pour nous expliquer le monde qui nous entoure.
Technologie, sciences, écologie, nature, histoire, géographie, vie de tous les jours, les émissions traitent de sujets très variés avec un indéniable talent de vulgarisation.


367 des 559 épisodes existants sont disponibles en visionnage légal sur YouTube. On peut aussi accéder à la plupart à partir de France 3.
Toutes les émissions: http://www.france3.fr/emissions/c-est-pas-sorcier


Les questionnaires:




Les amphis de l'ASH: conférences en ligne


L'Académie de Créteil met en ligne de nombreuses conférences traitant de l'adaptation, du handicap mais aussi de l'apprentissage.
Ces conférences sont rangées par année scolaire.

Les thèmes développés sont diversifiés et varient d’une année sur l’autre. Ils permettent d’explorer les concepts fondamentaux sur lesquels tout professionnel de l’éducation concerné par les élèves à besoins spécifiques nécessite de s’appuyer pour construire une identité et des gestes professionnels. 

Chaque intervenant fonde son propos sur des travaux de recherche dans le domaine des sciences de l’éducation ou dans des domaines connexes (psychologie, sociologie, etc.) afin de problématiser des situations éducatives et de susciter une réflexion de fond au sujet de ces dernières.


Accéder aux ressources:  
http://ressources.creteil.iufm.fr/ressources/audiovisuel/les-amphis-de-lash/


Sur le site de Créteil, on peut aussi accéder aux enregistrements des interventions dans le cadre des journées d'étude.
http://ressources.creteil.iufm.fr/ressources/service-audiovisuel/adaptation-scolaire-et-scolarisation-des-eleves-handicapes-ash/






Reconstitution de la bataille de Gergovie


15 étapes pour comprendre la bataille de Gergovie.
http://www.gergovie.fr/htmfr/gergovie.html

Une carte mentale des différents personnages d'un groupe



Olivier Legrand, concepteur pédagogique multimédia et rédacteur du blog http://www.formateurduweb.fr/ propose une carte avec les différents personnages d'un groupe: le bout en train, le leader, le réservé, le bavard...
Il est intéressant de voir qui l'on est dans un groupe si l'on se place du côté apprenant ou alors de voir les actions possibles à mettre en place si l'on se place du côté formateur...

Accès à la carte: http://www.mindmeister.com/maps/public_map_shell/384674747

Accès à toutes ses cartes: http://www.mindmeister.com/fr/users/channel/245524?page=1

La carte de l'innovation

Je retrouve sur on disque dur cette carte que j'avais référencée auparavant mais qui n'était plus sur le site...
 
Carte heuristique de l’innovation
Eduscol - CNDP (Centre national de documentation pédagogique)
Département de la recherche, du développement, de l’innovation et de l’expérimentation

Une carte mentale des courants pédagogiques


Olivier Legrand, sur le site Formateurduweb propose une cartographie des courants pédagogiques
Les différentes branches de cette carte présentent :
  •  Les principes
  •  Les points forts et les faiblesses
  •  Les rôles de chacun, enseignants et apprenants
  •  Des exemples et des références

Cette carte est également disponible sur biggerplate.com au format Xmind.
Pour la télécharger cliquer sur ce lien ci-dessous
http://www.biggerplate.com/mindmaps/jRqEennf/les-courants-pedagogiques

Vidéo autour des châteaux forts

Voici quelques vidéos en images de synthèse glanées sur Internet permettant d'entrevoir l'évolution des châteaux forts et l'illustration du vocabulaire spécifique.



En liaison avec les documents sur le disque dur partagé


Quelques images et films aussi sur le site VirtuhallConcept:
http://www.virtuhall.com/infographie.html

avec l'habitat fortifié de Chavarine, Château Gaillard, Rochebaron, les hourds d'Aigues Mortes, une cité Viking...

Une motte féodale
Visite virtuelle en 3d de la motte castrale des Bourgheusais en Bretagne. Vidéo de commande réalisée pour le Conseil Général des Côtes d'Armor





Coucy Le Chateau - Reconstitution 3D du Donjon du Château (musique insupportable)



Vincennes 1000 ans d'histoire 
Cette vidéo illustre l'évolution du château de Vincennes à travers les âges. De 1025 à nos jours. Ce cours métrage à été réalisé dans le cadre d'une étude artistique du château de Vincennes en DSAA (Diplôme Supérieur en Arts Appliqués) à Olivier de Serres par Dimitri Bez



Reconstitution 3d du Châteaux Moncade Orthez



Reconstitution 3D du château de Falaise à travers les âge.
Reconstitution en trois dimensions du château de Falaise entre 1027, année de naissance de Guillaume le Bâtard, jusqu'à aujourd'hui. Par NORMANDY PRODUCTION




Support d'une animation sur les solutions de numérisation


Je mets ici ce diaporama rapide servant à la présentation d'outils de numérisation.
Une démonstration de ces outils a aussi e.été organisé